아동과학지도-과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법을 說明(설명) 하고 이에 대한 자신의 생각
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작성일 22-11-29 12:23
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아동과학지도-과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법을 說明(설명) 하고 이에 대한 자신의 생각
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다. Duschl(1989)은 과학적 과정을 일컬어 문제해결과정과 유사한 탐구과정이라고 하였다. 이는 학생이 스스로 발견한 문제를 해결하는 능력을 키워야 함을 의미하는 것이지 그들이 실제로 직업적인 과학자가 되어야 함을 뜻하는 것은 아닐것이다. 특히 영유아에게 있어서 과학교육이란 과학적 concept(개념)이나 원리를 수동적으로 학습하는 것이 아니라, 주변 현상에 대한 호기심을 유지하면서 스스로 발견하고 알아가는 문제해결 과정을 경험하는 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 과정론적 관점
과학은 지식획득의 과정으로서 지식을 획득하기까지는 여러 가지의 지적활동을 필요로 한다.레포트/사범교육
설명
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[아동과학지도] 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법을 설명(explanation)하고 이에 대한 자신의 생각을 요약하여 서술하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 과정론적 관점
2. 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법
1) 직접 가르치는 방법
2) 시범적 접근 방법
3) 實驗적 접근 방법
4) 발견적 접근 방법
5) 통합적 접근 방법
3. 나의 意見
Ⅲ. 결론
서지사항
Ⅰ. 서론
영유아 과학교육의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하고 future 사회에 대처할 수 있는 문제해결 능력을 배양하여 과학적 소양을 발달시키는 것이며 과학 활동에 흥미와 관심을 갖게 하는 것이라 할 수 있따 영유아의 타고난 호기심을 활발하게 유지하도록 돕고, 호기심을 격려해 주며, 자신이 살고 있는 자연세계를 발견하며 ...
[아동과학지도] 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법을 설명(explanation)하고 이에 대한 자신의 생각을 요약하여 서술하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 과정론적 관점
2. 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법
1) 직접 가르치는 방법
2) 시범적 접근 방법
3) 實驗적 접근 방법
4) 발견적 접근 방법
5) 통합적 접근 방법
3. 나의 意見
Ⅲ. 결론
서지사항
Ⅰ. 서론
영유아 과학교육의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하고 future 사회에 대처할 수 있는 문제해결 능력을 배양하여 과학적 소양을 발달시키는 것이며 과학 활동에 흥미와 관심을 갖게 하는 것이라 할 수 있따 영유아의 타고난 호기심을 활발하게 유지하도록 돕고, 호기심을 격려해 주며, 자신이 살고 있는 자연세계를 발견하며 배울 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 따라서 유아과학교육의 중요한 目標(목표) 중 하나는 유아들이 과학적 과정기술을 획득하고 적용하는 것이다. 따라서 본론에서는 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법을 설명(explanation)하고 이에 대한 자신의 생각을 요약하여 기술해 보겠다.
